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中國EMBA教育有效嗎?

EMBA市場的火熱使得越來越多的人開始關注EMBA,而近期劉強東與奶茶妹妹事件更使得EMBA成為了街知巷聞的課程。然而,人們知道EMBA,但對于EMBA并不了解,很多人都會感到疑惑,我已經是企業老總了,我的企業規模挺大的,為什么讀EMBA?中國的EMBA教育有效嗎?暨南大學EMBA北京班小編來為你解答這些問題。

近些年,隨著國內EMBA市場的不斷成熟和商業化,各類EMBA相關的排名、評估亦紛至沓來。國人樂于給各個行業都排出個子丑寅某,這早已成為慣例,EMBA這個香餑餑自然不會被拉下。于是,EMBA的各種排名如同地方臺的娛樂節目一般被做得風聲水起。諸如“最具價值EMBA”,“中國最佳EMBA排行榜”之類看似不同實則無二的名頭,也早已讓人耳中生繭。

當然,不可否認,EMBA天生就與商業有著千絲萬縷的關系,適度的商業化無傷大雅。但同時我們也應該看到,作為一門專業的高級工商管理碩士學位教育,EMBA仍然應該保有一些更為嚴肅的東西,比如商學院的戰略管理方面的標準,比如師資和學員的質量,再比如學習流程的專業性等等。而評估這些嚴肅的東西,就要用到同樣嚴肅的專業評估工具。與EMBA密切相關的國際三大認證正是為此而生。

三大認證,EMBA行業的“質檢總局”

據了解,三大認證體系分別為AACSB(國際精英商學院協會)、 EQUIS(歐洲質量發展認證體系)和AMBAs(國際MBA協會),也有人戲稱它們為EMBA市場上的“質檢總局”。三項認證中,AACSB平均認證時間需要5—7年,EQUIS認證需要1-2年,AMBAs認證則相對容易一些。

可以這樣說,沒有哪個管理學院不希望得到這三個EMBA認證體系的認可,尤其是其中資格最老、含金量最高的AACSB認證項目。如果一所商學院能夠得到AACSB的認可,那么它將被視為教學質量一流的世界級商學院。

EMBA需務實

以AACSB來說,其認證程序包括具備成員資格、預審、初審和保持認證資格四個階段。并下設七個委員會分別負責不同階段、不同內容的認證工作,嚴密細致的認證是AACSB的一大特征。

AACSB認證首先關注的是教育質量,其商學認證標準的大部分規定都與教學質量密切相關。它要求商學院能夠根據時代不斷調整自己的愿景和使命,并能夠根據這種愿景進行有效的資源管理;它要求商學院的教師擁有先進的商業和管理知識,在提供高質量的教學和前沿課程體系的同時鼓勵師生互動,并使其培養的畢業生能完成學習目標。

作為一個極具市場性、拓展性、競爭性、職業性和應用性的專業學位的教育,“EMBA具備三個功能:首先是通過EMBA教育,能夠總結經驗,完善一種專業學位教育的培養模式;其次是為社會培養更多的管理人才;最后,為學校、學院籌集一定的辦學資金,用于學校的教學、科研工作。這三個功能如何有機地結合起來,如何防止順序的本末倒置,可能是中國EMBA教育能否可持續發展的最重要的因素。”

EMBA的學習是痛苦而快樂的,影響是潛移默化的,參加EMBA學習,收獲的將是思想、方法、溝通、合作、團隊精神。

EMBA課堂里,開放式的教育,全方位的互動學習方式,在與教授、商業精英和同學的交互學習中,每個人都能感受到各種鮮活的思想碰撞出的火花。任何“異端邪說”、“淺顯幼稚”的想法都會被重視。你的任何有價值的觀點都會得到教授和同學們的贊賞。因此很多人也說EMBA是學在課堂之外。

EMBA教育的影響是潛移默化的。EMBA不是教給你一個具體的點子和生財之道,它更重要的是讓人領會到一種思想,學會一種方法,然后運用這些思想和方法去解決實際工作中的問題,去完善你的方案,提高自身的技能和素質。EMBA的學習成果很難量化,但它的影響卻是巨大的。

平等、溝通、交流、合作與團隊精神,是每一個EMBA學員所深刻認識和收獲到的。進去的每個學員,一律不以職務稱呼,而是直呼名字,不管以前的經歷和基礎如何,所有人員都是平等的同學,大家相互幫助,相互尊重,彼此之間結下了深厚的同學友誼,這種友誼絕對是真誠的、可貴的。EMBA的學習是建立在團隊基礎上的個人學習。“拓展訓練”和“小組研討”、“集體活動”是EMBA教學中不可缺少的部分,也是學習成績的組成部分,這些都是讓學員體會到溝通與合作的重要性,從而自覺自愿地培養起團隊意識,進一步培養起每個學員的領導力。

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