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中國商學院有望趕超西方

  中國商學院越來越多地參與到了與國際知名商學院的競爭,并異軍突起,成績逐年攀升。與前10年所占份額不足1%相比,2012年,中國商學院在全球百名商學院的排名中不僅位置大幅向前靠攏,所占席位也上升到了9%。不過,與發達國家的商學院相比,中國商學院教育總體并不處于“頂尖水平”,同質化教育、師資力量仍需要提高。

  “新興市場中的管理教育是一個后來者,我們須向發達國家的商學院學習先進經驗。但另一方面,新興市場的增速超過發達市場,且在未來的若干年內,還會繼續保持這種發展勢頭。因此,新興市場經濟的快速發展提供了一些有趣的機會,當地商學院可借助這些機會,在某些管理教育領域實現超越。”近日,全國政協委員、清華大學經濟管理學院院長錢穎一認為。

  亟待改革

  “管理的世界正在迅速變化,比課程變化快。每個學校應尋找與其他學校不一樣的地方,但現在更多商學院越來越同質化。”哈佛商學院前任院長杰·萊特曾表示,“如此多的MBA,如同大宗商品,這是錯誤的。”他認為,商學院教育要尋求獨特的方式,尋找與眾不同的方法和流程,商學院教育出來的學生要適應一系列企業,而不是某個企業。

  “與發達國家的先進水平相比,無論在管理學基礎理論研究上,還是在資源的投入和學術人才的聚集方面,我們還不能同國際先進水平競爭。”上海某院校院長此前表示,“中國現有商學教育,還遠不能滿足中國經濟蓬勃發展對于優秀管理人才的巨大渴求。”

  此外,錢穎一還對《國際金融報》記者舉例說,商學院做研究,需要企業案例,“案例教學很重要,雖然我們的案例有豐富的內容,但總體質量、水平還不夠,并不能完全提供教學的功能等”。

  借鑒西方

  對此,《金融時報》認為,為了實現成功轉型,每一所中國商學院都應任命一位經驗豐富的西方學者擔任“變革代理人”,推動商學院及其MBA課程所需進行的改革。同時,每一家中國商學院還應派出教員隊伍中的主要成員,赴西方著名商學院學習西方教學模式,“這類深造應包括學習如何授課及主持研討會”。

  《金融時報》同時建議,中國商學院應調整課程結構,鼓勵學生主動探索更加開放的學習環境,批判思維及分析能力在這種環境下極為重要,“市場導向及創新的重要性應得到強化,學生的自主思維應受到鼓勵”。

  美國西北大學凱洛格商學院院長Sally Blount此前對媒體表示,對一個高效的商學院而言,絕不會把學科孤立地分裂開來,商學院需要收集更多的市場知識,對學員做更多了解,與公司開展更多合作,這樣才能比網絡更有競爭力,才會開展更多能表達出企業家精神的課程。

  新加坡管理大學校長Arnoud De Meyer也指出,“在網絡爆炸的當下,商學院首先應考慮,教師應扮演怎樣的角色。如今,教師不能如從前那樣處于一個絕對權威中心的地位,應更多充當一個激勵者和推動者的角色。”

  仍可超越

  不過,中國的商學院不是沒有良好的基礎。錢穎一介紹,中國開展EMBA教育時間還比較短,但中國也許已擁有了世界上最多的EMBA學生,“不論是全國總數,還是單個學院的學生數量,都是最多的”。不僅是招生數量,中國的EMBA學生群體在特質上也與其他國家不同:中國的EMBA學生多數是在40歲以上,而不是35歲左右;他們多是企業高層管理者,而不是中層管理者。

  “中國的EMBA學生愿意支付較高的學費去攻讀EMBA學位,這個價格已接近發達國家的學費。”錢穎一說,“EMBA學費收入成為中國主要商學院最重要的收入來源,高于來自非學位的高管培訓。”

  此外,中國的EMBA教育也越來越被國際認可。英國《金融時報》2012年全球EMBA項目排名顯示,7所中國內地商學院的9個項目列位百強,且前10名中,有3個是中國內地商學院的EMBA項目。

  對于“學習西方EMBA教學經驗”的問題,錢穎一在接受《國際金融報》記者采訪時說,確實可以借鑒西方的一些成功之處,但在追趕西方商學院的同時,還可以實現“超越”。

  他解釋,一方面,要充分借助新媒體教學,“移動互聯網、 iPad等新技術的教學,國外也才剛剛開始。這一點,中國和亞洲國家有自己的優勢,因為相較于歐美國家,這些國家對新技術比較敏感,會追趕"時髦",接受程度肯定比西方國家快。”另一方面,要結合中國自己的特色,尤其是中國經濟在過去幾十年均保持了快速增長之勢,“這為中國的商學院教學提供了很好的基礎”。

  更多信息請關注EMBA學位班

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